1月24日，冬家教令营营员罗正浩（右）和张畯在吉林省松原市鼎润文化创意产业园展示時租他们制作好的訪談鱼皮聚會项链。
当日，全国台联第三十届台胞青年冬令营吉林分营的营员们来到吉林省松原市，体验东北的渔見證猎文化。以“携手正青春 同心向未来九宮格”为主题的全国台联第三十届台胞青年冬令营开营式23日在吉林长春举办。
新华社记者陈晔华摄
浙江绍兴：千去九宮格講座年黄酒的新时尚_中国网
打破“40分钟一堂课”，多地中小学探找九宮格索长短课_中国网
打破“40分钟一堂课”，多地中小学探索长短课——
小课表“上新”，撬动教与学大变化
【记者调查】
一节课究竟有多长？在大多数舞蹈教室人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。
未来，这种惯例或将被打破。一节课，会以15分钟、30分钟，甚至90分钟，抑或是各种不同时长“面貌”出现。
日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和瑜伽教室个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
这并不是新鲜事物。记者调研发现，近年来，不少学校打破“40分钟一堂课”的惯例，“试水”长短课、大小课的课型实践。其中，短课时多用于微班会、书法、英语等需要高频“输入”的课程，长课时则多用于需要开展自主、合作、探究式学习的课程。
调研中还有另一种声音：尽管长短课更加符合学生发展需求、学科讲授规律以私密空間及未来学习样态，可要真正落地却困难重重。相较之下，“40分钟的课堂组织更省事”。
一张课表的改变能撬动什么？改革面临哪些现实困难？如何才能让更多的学校打消顾虑，不断创新出更科学、更个性、更能激发学生好奇心和求知欲的课表？
长短协调、错落有致，小小课表有了新模样
在重庆谢家湾学校，听不到铃声——没有上下课铃，没有统一的上下课、放学时间，也没有全校统一的课间操。
根据不同学科、课型的特点，不同年段学生身心发展特点，学校采取“长短课—跨学科—走班制”的形式，不断优化课程实施。时间上，长短课相结合，保障学生每天10小时睡眠，2小时户外活动。人员上，95%的语数教师单班跨学科教学，以更充足的时间了解学生，为因材施教提供充分条件。组织上，探索学科动态走班，学生根据阶段性学习内容、学习效果、学习节奏，自主选择上课班级。
没有统一的上下课铃声，但也有着井然有序的上下课与课间休息，有着一张长短不一的课程表的，还有深圳市龙华区和平实验小学。
在这所“交流一班一课程时间表”的学校，短课时15或30分钟，常规课40分钟，长课时60或90分钟，三种课型用以适应不同的学科教学。
“学校制订课表有一个基本原则，就是要尊重孩子的学习规律。哪些课上长短课、哪些课上常规课，按课程、学段特点而定。比如体育课需要充分热身、一定强度的运动、放松整理，还需要自由游戏时间；美术课孩子需要思考创作，更需要创作后的展示分享交流，必须是长课时才能完成。科学课、习作课等需要小组讨论、实验操作的课程也适合长课时，否则很容易变成传授知识的精讲精练，缺少对过程的充分体验和全体参与。而写字、诵读等练习课适合短课，如果一写、一背就是三四十分钟，学生会很累。每日15分钟的微班会课，及时高频，专门用来解决发生在孩子交往中的微小问题，提升孩子的社個人空間会情感技能，避免校园欺凌事件。”该校校长宋鹏君说。
小小课表，决定着学生学校生活的内容与方式，日复一日，年复一年，形成学习、生活的节律。“学科之间存在差异，不应‘一刀切’地规定统一的上课时长。”采访中，不少受访者表示，目前中小学普遍实行的40分钟或45分钟的单一课型便于管理，却难以匹配当下的课程结构和知识学习方式变革的需要。
“现代学校教育制度产生于工业时代，在快速培养大批量合格人才的背景下，遵循的是工业社会的标准化、流程化、大规模复制的基本逻辑，由此形成了统一的单一课型，并逐渐地习惯成自然。但随着人类社会进入后工业时代，在越来越呼唤个性化教育的今天，这种运行逻辑已经越来越不能适应时代的要求。”北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚表示，对于长短课的讨论，实质上是对教育本质的再思考：“到底什么是因材施教、什么是适合孩子的教育。”
记者查阅资料发现，早在20世纪90年代末，我国义务教育阶段就开启了长短课、大小课等相关课程改革。近年来，随着新课标落地实施，长短协调、错落有致的课表更是在不少中小学纷纷“上新”。
杭州市崇文教育集团最初在体育课上开始探索长短课的方式，除了35分钟的常规体育课，还有70分钟的长课，主要用于游泳课及篮球、足球等项目化走班课程。此后，长短课的方式陆续应用到其他课程。
宁波鄞州区则鼓励学校把上课时间剪裁、拼接，使形式服务瑜伽場地于内容。如栎社小学15分钟的“成长微课堂”旨在通过游戏教育培养孩子们的生活习惯、学习习惯与集体合作意识；长达半天的“美栎探索课程”则鼓励学生围绕一个主题进行研究探索。孩子们从中学到的，不再是单科知识，而是在面对真实情境时的信息搜集、信息处理、沟通交流等综合能力。
“设计和安排课表是一门学问，是教育学、心理学、生理学等诸多方面知识的综合运用，体现了学生学习生活的节奏，折射着学生生命运动的节律。”在教育部基础教育课程改革指导组专家，中国教育学会学术委员会顾问成尚荣看来，将课表设计、落实好，才能体现育人的宗旨：“课表犹如一个有机体，是学校的一种文化，其合理性、适宜性、规律性是可以认知、发现的。‘尊重课表，就是尊重规律’‘对课表怀有敬畏心’的说法并不为过。”
教与学的匹配达到最优，个性化成长变得真实而生动
打破常规课时安排的课表出现后，一个环节推动另一个环节，一系列连锁反应相继发生。
最直接的一个效果是，经过一段时间的磨合运转后，没有铃声的学校反而变得更加有序了。
“一些中小学存在课间吵闹、学生冲撞出现安全事故、集中上洗手间造成拥堵等问题，还有学校上午一二节课操场上空荡荡，三四节课操场上班级太多活动场地不够，在我们学校几乎不存在这些问题。”刘希娅告诉记者，推行长短课时后，“铃声”掌握在师生手中，课堂上学生可以根据需求自由上洗手间、喝水或休息，也可以跟老师共同商定课间休息的时间和方式。校园管理的部分难题迎刃而解，不仅课间十分钟的安全事故减少了九成多，操场、专用教室等场所的利用率也大大提高，学生的户外活动时间还得到了充足保证。
同时，另一个变化也悄然发生。
记者调研发现，长短课的推行“倒逼”老师们教学行为的变化、教研意识的提升，也不断更新着校园里持续多年的学习观、学生观和课程观，催生了学校的课程创新意识。
在谢家湾学校，长短课的课程管理模式不仅为开展跨学科学习提供了更为灵活的时间，还让不同的专题学习和社团活动在课程设计方面有了更多自主权。近年来，该校研发了517个专题课程，成立了200多个社团，给予孩子开放多元的选择，个性化的校园让个性化的成长变得真实而生动。
“当学生在校园生活中拥有自我管理和自我调节的充足空间时，其学习的准备状态、情感状态才能调适到最佳，教与学的匹配度才能达到最优，自主性才能被有效激发。”刘希娅说：“这种学习方式和形式上的变化，建立起一种信任型的教学管理模式，激发了学生自主自律的学习内驱力，让学生从他控学习走向自主学习。”
“15分钟要有15分钟的精彩，90分钟要有90分钟的意义。短课时如何短小精悍、高效紧凑，长课时如何让学生动起来、保持学习专注力，这些都倒逼老师改变自己的教学行为。”每堂课前，和平实验小学的教师们都要集思广益设计学习单，把更多的课堂时间安排在学生小组讨论及演讲表达等方面。
“长短课的推行，可以让教师从固有的工作惯性中跳出来研究课型、教材，不断有新的发现和成长。”天津市教育科学研究院课程教学研究中心主任赵诗辉说。
“今后5到15年，是我国教育高质量发展的重要窗口期，教育理念也要从关注少数智力超常、学业成绩优秀的学生，转到关注每一个人的创造性，建立起优良的环境，让优秀人才自己脱颖而出。”刘坚则强调，课共享空間程建设是推进中小学创新人才培养模式改革的重要一步：“习近平总书记在视察澳门濠江中学附属英才学校时曾指出，希望学校不断优化课程设置，探索开拓更有利于培养科技创新人才的教育方式。创新人才培养不是常规教学之外的‘附加品’，而应全面落实因材施教并融入学校课程体系，贯穿学校教育的始终。应随着学生学段的升高逐步增加学生自由选择的可能性和个性化发展的弹性，为具有不同特点、不同兴趣的学生开设不同的课程进行差异化教学，让学生在不同课程的基础上，既能体现出个性发展差异，也能有共同成长的空间和时间。”
鼓励先行先试，有针对性地提升课堂质量
尽管好处多多，但记者调研发现，上述长短课等课程改革推行较好的学校，要么经历了相当长的改革阵痛期，要么是新建的实验校，因不用“除旧”而具有天然的创新优势。当下，要想在更多的普通中小学推行长短课改革，确实如不少受访者所言：困难不少、道阻且长。
一是部分学校管理者的固有思维难以改变，认为以往“40分钟的统一课堂”更方便管理，不想改革。
“传统的课程教育理念以效率为追求，以控制为取向，时间节奏比较规律，简化了课程安排，方便了教学管理。”赵诗辉说，“一旦施行长短课，就意味着其他很多环节的变革，牵一发动全身。”
二是部分学校因多校办学、专业教室紧缺等问题导致长短课排课落地困难，被迫放弃改革。
“每学期的课表我们需要提前一个月请专业排课公司，反复沟通好几轮才能确定。”宋鹏君告诉记者，该校40多个教学班的长短课排课“工程量非常浩大”，这对于那些班级较多的学校来说更是挑战。
“被现实打败了。”北京某小学校长无奈地告诉记者，因片区内入学人口增多，学校不得不将部分专业教室改为教学班级，加之多校办学、部分老师需在不同校区任课，排课过于困难、复杂，致使“三家专业排课公司都放弃了”，最终，该校坚持了两年多的长短课改革在去年宣告结束，全校重回40分钟课时制。
三是长短课对教师教材理解能力、教学设计能力的要求大幅提升，部分学校师资无法满足。
“哪些内容适合上短课，哪些内容适合上长课，怎么上，要达到什么效果？都需要老师重新设计。这给部分原来熟悉老套路、老方法的教师提出了很大挑战。此外，课型调整也对教师的专业知识提出了挑战，单一的知识背景已经不能满足课堂效果的需求，复合型教师才能适应新的课堂。”赵诗辉说：“但部分教师还停留在传统的教育教学方式上，设计、开发长短课程的能力还有待提升，教师根据学生不同学段特点，掌握内容深度、认识深浅等的技巧和能力也有待进一步培训。”
四是现行学校的评价体系，如教师课例展示、评优评奖等，大部分依然是针对统一的40分钟课堂展开。评价“指挥棒”不转向，难以长期支撑教师改革创新的积极性。
“一方面鼓励探索长短课、大小课，另一方面各类检查、评比时，对课程数量、时长设置又有着刚性规定。”一些学校负责人建议，不仅要出台鼓励改革的意见，也要在课程设置的考核方面进行相应调整，鼓励一批学校先行先试，让学校在时间设置方面有更大的自由度和积极性，从而更有针对性地提升课堂质量、培养学生的核心素养。
“变革过程中最困难的阶段，往往也是探索空间最大的时候。”刘坚则认为，改革更多地意味着自我挑战，在呼吁相应支持的同时，学校管理团队也要多问自己几个“为什么”：“是希望按照现有模式跟在别人身后？是因为一时冲动改革？还是期待探索‘什么是更好的教育’，与师生共同建构学校课程，继而改变学习方式、教研方式和教师工作方式？只有家教在学校内部先形成共识，营造好校园改革微环境，才能迈开重要的第一步。”
(本报记者 邓晖)
来源：光明日报
跨找九宮格教室越山河，到边境线上“当老师”_中国网
边境线是什么样的？
在参加陕西师范大学组织的“红烛苗圃”边境国门学校交流实践活动之前，23岁的黄晶晶对“边境线”的认知还停留在课本上的概念——国与国之间的界限，是国家主权的象征。直到真正踏足边境，目睹了边境线上的“钢铁长城”，黄晶晶的认识才被彻底刷新。
“夜幕降临，那条线特别长、特别亮，蜿蜒曲折、熠熠闪光。”这是黄晶晶对云南省临沧市镇康县所在中缅边境线的第一印象。
去年7月，陕西师范大学党委启动“红烛苗圃”边境国门学校育人实践项目，组织全校的200多名师生分为10个1對1教學实践小队，分别奔赴云南、新疆、西藏、广西、内蒙古等五省（区）的10个边境县（旗）的国门小学，以铸牢中华民族共同体意识、加强国家安全教育为重点，组织开展青少年交流成长营、教师教育培训班等系列活动。黄晶晶所在的实践队去的是镇康县南伞边境完全小学。
这所小学距边境线的直线距离只有400米，穿过学校的后山就能走到边境线跟前，甚至在教室的铁门上还能看到境外飞来子弹留下的弹孔。黄晶晶说：“那一刻，我们才突然意识到，原来这就是祖国的边境线，守护着每一名中国人。”
从西安前往云南边境线需要跨越2000多公里，10条线路的实践队师生们经历高铁转绿皮火车、绿皮火车倒大巴的漫长旅程，有的路线甚至要花两三天才能到达目的地。不过，让陕西师范大学党委副书记罗永辉格外感动的是，每一名大学生都顺利通过了体力和意志的考验。他们带着满腔热情和专业知识，为边境线上的小学生带去了一堂堂生动且充满希望的课程，也寻找到了更加坚定的人生方向。
2024年，“红烛苗圃”边境国门学校育人实践活动入选教育部思想政治工作精品项目。作为项目主要负责人，罗永辉说：“这就是一次双向奔赴的育人之旅。‘红烛’是无私奉献的教师形象象征，‘苗圃’则寓意着通过‘大手拉小手’的帮扶形式，让边疆的孩子们感受到知识的力量，同时也加强青年大学生们的责任感和使命感。”
“我们能成为像你们一样的大学生吗”
“这些孩子们虽然生活在边疆，但他们的心中有着对祖国的无限热爱和对美好未来的无限憧憬。”作为该校国家安全学院的硕士研究生，黄晶晶和实践队队员们此行的主要任务是结合专业知识，为当地小学生讲一堂国家安全课。为了适应当地学生的学习特点，实践队在出发前经历了一个多月的备课磨课，特别设置了刮刮乐、猜猜看等游戏互动环节，希望在寓教于乐中为当地小学生展示总体国家安全观所包含的具体领域。
在讲到国土安全的时候，所有小朋友异口同声地喊出了：“我们的祖国一点儿都不能少！”时至今日，这句简单而坚定的誓言依教學場地然温暖着黄晶晶。那堂课上，为了鼓励大家，她给每一名小学生都发了一枚国旗贴纸。孩子们兴奋地围到她身边，争先恐后地表达着对祖国和未来的憧憬：“老师，咱们的五星红旗真好看！”“老师，你去过天安门看升国旗吗？”“老师，我想考国防科技大学，保卫祖国！”
黄晶晶的眼眶湿润了，她突然明白了跨越山与海，奔赴到边境线上成为一名老师的价值与意义。
有实践队队员说：“这一次就足以刻骨铭心。”
在“红烛苗圃”实践过程中，像这样充满未知与惊喜的课堂还有很多。每一支实践队都由来自马克思主义学院、新闻与传播学院、音乐学院、地理与科学学院、历史文化学院等不同专业的师生组成，他们各自发挥专业优势，打造出了丰富多彩的课程体系。他们在西藏自治区林芝市米林市中心小学开设中华优秀传统文化课堂，带领孩子们书写毛笔字、观看皮影表演、体验舞龙；在云南河口瑶族自治县城区小学打造科普实验课，带领孩子们探究虹吸现象、3D全息影像技术；在内蒙古巴彦淖尔市乌拉特后旗编排地理课，带领孩子们了解中国地理基本要素、生态家教环境保护等知识……
“边境线上的孩子们渴望看到外面的世界，随着大学生的到来，他们的理想也在逐渐变得具象化，希望成为像大学生那样的人。”学校国家安全学院党委书记阮小飞是镇康县实践小队的带队教师之一，让她印象很深的是，在离开镇康县的前一晚，当地小学生久久不愿离开，他们争先恐后地邀请大学生在笔记本上留下签名和鼓励的话语。
“老师，你们会再来吗？”“我能去你们那里看看吗？”“我们努力学习，能成为像你们一样的大学生吗？”……这些小学生大多都是戍边人的孩子，他们出生并成长在这片见证着国家辽阔疆域的土地上，同时也充满对更多可能性的渴望。
在阮小飞看来，这次跨越千里的交流不单是知识的传授，更是一次心与心的碰撞和教育的相互启发，“当地小学生拥有了现实中可以触摸的榜样，大学生则在与边境线紧密相连的祖国的强大中，看到了祖国的繁荣和边疆人民守边戍边的不屈精神，感受到了身为中国人的自豪和责任，这种情感深深感染并鼓舞着每一个人。”
“边疆教育还需要更多的人才和资源去填补空白”
对于21岁的实践队队员周嘉豪来说，明年6月是大学毕业的日子，也是启程前往西藏的日子。作为陕西师范大学西藏個人空間定向师范生，为了提前了解边疆地区的教育教学情况，周嘉豪主动报名参加了“红烛苗圃”实践活动，前往云南红河哈尼族彝族自治州金平苗族瑶族傣族自治县（以下简称“金平县”）进行为期一周的实践活动。
真正走进边疆之后，周嘉豪近距离看到国家对西部教育的重视和大力支持，也深深感受到教育对于改变一个孩子、一个家庭乃至一个地区命运的重要性。“那里的基础设施和硬件条件出乎意料的好，但教育资源和人才十分匮乏。我们看到了先进的多媒体教学设备和实验仪器，但很多老师在这些设施面前却很无助、迷茫，他们并不会使用这些先进的工具。”这次边疆之行，没有让周嘉豪感到畏惧，反而让他意识到，边疆教育仅仅依靠国家的支持是不够的，还需要更多的人才和教育资源去填补空白。
“这让我们产生了一种责任感和使命感，我希望能够为此尽自己的一份力量。”如今，随着毕业的日子一天天临近，周嘉豪的内心充满了期待与准备。他说：“西藏的孩子们正等待着我，我希望能用在‘红烛苗圃’实践中积累的经验和知识为更多的小朋友种下梦想。”
作为党和国家布局在西部地区的唯一的部属师范大学，陕西师范大学铸就了“扎根西部、甘于奉献、追求卓越、教育报国”的“西部红烛两代师表”精神。建校80年来，培养各类毕业生50余万人，70%以上的毕业生投身西部基础教育一线。
罗永辉介绍，2021年起，学校启动了“百校行”西部基础教育服务对接活动，师生们深入西藏、甘肃、青海、新疆、宁夏、广西等地调研。“红烛苗圃”就是针对“百校行”舞蹈教室活动开展过程中，学校发现的边疆边境地区教育存在的突出问题，决定发挥西部师范大学作用开展针对性活动。
这趟“红烛苗圃”边境线之行中，陕西师范大学面向边境教师同步开展了多种多样的培训。在西藏朗县，开展骨干教师成长发展专题培训，从提高写作能力、发展口语表达能力、增强听力与沟通能力以及如何使用创新教育方法等方面进行讲解；在云南金平县，马克思主义学院教师开展大中小思政课一体化集体备课和点评指导，并在河口县开展心理健康教舞蹈場地育、教学项目申报等方面的专题培训瑜伽場地……
作为金平县实践队的带队教师之一，学校马克思主义学院党委副书记张倩希望能够在当地打通大中小学思政一体化教育，由陕西师范大学的师生们陪伴这里的孩子走过小学、初中、高中，甚至走进大学。她记得，在青少年交流成长营开营仪式上，大学生和小朋友们携手合作，共同绘制了一幅长达6米的画卷，绘出了天安门广场、人民大会堂、人造卫星、火箭发射，还有孩子们眼中的未来世界等。
张倩说：“这幅画融入了丰富的民族团结元素，象征着不同民族间的和谐与团结。不同背景的孩子们和大朋友们一起讨论、一起构思，在这个过程中，大家开始理解，无论哪个民族，都是中国这个大家庭中不可或缺的一部分。这种沉浸式现场教学更加加深了大家对‘国之大者’的理解。”
“我们来保卫祖国，你们来建设祖国”
陕西师范大学马克思主义学院硕士生胡琼月是为数不多加入了两支实践队的学生。在一个月的时间里，她马不停蹄奔赴云南省金平县和西藏自治区林芝市朗县。在金平县，胡琼月主要负责统筹协调工作，参与了课程设计、文艺汇演以及外出交流研学等活动；在朗县，她则充当起了青少年交流成长营班主任的角色，带领着3个班级的学生开展朗诵、绘画、音乐等课堂活动。
在祖国最需要的地方，驻足边境国门，年轻的实践队队员们随处可见迎风飘扬的五星红旗。胡琼月说：“那一刻，民族的归属感、认同感和自豪感仿佛汇集成了一股强大的力量，充盈着每个人的胸膛。”
特别的是，实践团队大学生和各族青少年还依托当地红色资源进行了实地研学。在西藏朗县“初心教育讲习堂”开展红色研学活动、在云南金平县参观“金平战史馆”接受爱国主义教育、在西藏米林市前往“红旗颂”红色研学主题教育联馆进行学习。大学生们倾听戍边官兵的故事，身临其境地感受边防军人的无私奉献和浓厚的家国情怀。一位戍边官兵对实践队队员们说：“我们来保卫祖国，你们来建设祖国。”
“新时代大学生就是要有吃苦精神。”学校教育学部党委副书记王楠带队去往的是西藏米林市。在那共享空間里，大家面临着2900多米高海拔的考验，还要应对种种未知的挑战。面对边境地区的特殊需求，14名师生展现出了极强的适应能力和解决问题的能力。
回到学校之后，王楠有了一个值得欣慰的新发现：参与项目的大学生们在思想格局和国家意识上有了显著提升，他们变得更加成熟，更加坚强，同时对国家和社会责任也有了更深刻的理解。
“在这里，我们不仅看到了国旗的升起，更看到了民族精神的升起，看到了国家未来的希望。”学校物理学与信息技术学院党委副书记高霏带队去往的是云南红河哈尼族彝族自治州河口瑶族自治县，在她看来，这份爱国情怀是边境国门地区所独有的，不同于书本上的文字，它是真实生动且具体的，能够触及青年大学生的内心。
不过，如何才能长期且精准对接边境国门地区的教育需求？在刚过去的寒假，陕西师范大学又组织实施百名学生党员结对百名边境学校学生专项实践活动，研发了“红烛苗圃智慧教育学堂”云端数字平台，组织169名优秀学生党员与云南镇康、金平、河口，西藏米林、内蒙古乌拉特后旗5个边境县169名国门学校小学生结成帮扶交流对子，运用数字技术手段打破时空壁垒，在线上开展“云阅读”“云学习”“云游览”“云书信”等活动，共读《祖国在我心中》系列图书。
4月21日至27日，陕西师范大学还将迎来来自西藏、新疆、内蒙古、广西、云南等省（区）的100名边境国门学校各族小朋友开展成长交流活动。
陕西师范大学党委书记李忠军说：“对于师范高校学子来说，就是要培养心有大我、至诚报国的共同理想信念，我们希望能带领无数青年学子用行动去诠释这份承诺。”
中青报·中青网见习记者 许子威 记者 许革 来源：中国青年报
查包養網站比較追梦“老男孩”和他的农民工俱乐部_中国乡村振兴在线_国家乡村振兴信息门户
2月13日，在河北电机股份有限公司生产车间，石家庄市栾城区楼底农民工俱乐部成员在现场主持节目。
2月13日，河北电机股份有限公司的生产车间内一派欢歌笑语，往日机器轰鸣的车间被临时改造为演出舞台，李俊岐带着一群来自石家庄市栾城区楼底农民工俱乐部的“演员”，为春节期间坚守岗位的工人们送上一场精彩的慰问演出，共同迎接元宵佳节。
今年72岁的李俊岐是石家庄市栾城区楼底村村民，他酷爱文艺，作词谱曲、弹奏演唱样样在行。随着经济发展，楼底村周边工厂不断增多，外来务工人员数量也随之快速增加。为更好地丰富大家业余文化生活，他和村里的文艺爱好者们于2011年11月成立了楼底农民工俱乐部，自费购置音乐器材、音响设备、服装道具等，“我原来在县文化馆工作过，后来辞职开包養網心得工厂，一直有个文艺梦。”
俱乐部由开始的几个人发展到现在的67名成员，不光是附近村镇，还有很多石家庄市里和外县包養網 花園区的爱好者大老远跑过来加入俱乐部。表演队、战鼓队、民乐队、曲艺队，俱乐部成员分工明确，所有节目都是自己创作、编排、演出。
如今，楼底农民工俱乐部已经小有名气，李俊岐始终坚持以公益演出为主，偶尔有点收入会给俱乐部成员发放饭费或交通费。李俊岐说：“我一直坚持文艺梦想，有朋友叫我包養‘老戏骨’，也可包養網 花園以称呼我追梦‘老男孩’。”
新华社记者 骆学峰 摄
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把公共服查包養行情务送到群众身边（办实事 解民忧）_中国网
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主题教育开展以来，河南省努力增强公共服务的均衡性、可及性。以洛阳市为例，该市着力推动集政务服务、体育健身、养老医疗等为一体的邻里中心建设，丰富功能业态、完善运营模式、鼓励群众参与，把公共服务送到群众身边。
秀气的娃娃大眼闪烁，惹人喜爱，在办公桌上一字排开，等师傅进一步“梳洗打扮”后，再穿上美丽的连衣裙，就可以寄给全国各地的客户……
今年3月份，原本在外省创业的90后郭俊乐，把自己的娃娃制作工坊，搬回到距家不足500米的河南省洛阳市永泰嘉苑社区邻里中心。他坦言：“邻里中心提供的公共服务，既便利又齐全，就像家门口的‘便利店’。正是这点，吸引我回来创业。”
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，河南省努力增强公共服务的均衡性、可及性，把提升基层公共服务能力列入重点民生项目，着力做好普惠性、基础性、兜底性民生保障工作，把包養網惠民的事办实、暖民心的事办细、顺民意的事办好。记者在洛阳市走访时发现，该市为提升公共服务的可及性、便民性，推动邻里中心建设，打造集政务服务、体育健身、文化教育、养老医疗、便民商业等为一体的社区综合服务体，不断提升群众的获得感、幸福感。
邻里中心功能齐全
公共服务贴近群众
在永泰嘉苑社区邻里中心，郭俊乐找到了一片创业和生活的乐土。
“我的工坊在2楼，邻里中心给我减免了部分租金。工作累了、没灵感了，我就去4楼的健身房锻炼，一天只要一块钱；饿了就去一楼的邻里食堂吃饭，便宜又美味；各种创业的手续，一楼大厅就能办；出门500米就到自己家。在这里生活、创业，简直太方便了！”
去年以来，洛阳市将邻里中心建设作为推动公共服务进社区的重要载体，集中整合党群服务中心、新时代文明实践中心（站、所）、养老服务中心、卫生服务站等基层阵地的空间、功能、人员，按照“6+N”模式，推动政务代办和文化、教育、养老、医疗、体育六大类基本公共资源下沉群众身边，并根据群众需求搭配技能培训、助餐托幼、心理辅导、电商直播、商超配送等若干服务项目。
来到宜阳县后庄社区邻里中心卫生服务站，100多平方米的办公面积被分成了6个房间，健康教育室、妇幼保健室、留观室等一应俱全，现代化的电脑和诊疗设备摆放整齐。
“邻里中心建成后，我们搬到了这里，工作环境上了好几个档次。”卫生服务站负责人冯志贤告诉记者，没搬来之前，服务站只是村部外面的两间下沉式瓦房，一下雨就漏水。
从卫生服务站沿着楼道往里走，依次路过老年活动室、缝纫铺、理发铺、少儿托管站。来到大厅后，社区工作人员正在两张开放式的办公桌前，为群众办理电动车证。
“这个邻里中心位于后庄社区中央位置，社区群众走路不超过5分钟，都能到这来。这栋四层小楼里，集合了群众日常生活所需的政策咨询包養網、技能培训等政务服务和养老、医疗、托幼、健身、休闲等日常服务。”宜阳县委主要负责同志介绍，“建设中，我们努力做到‘办公面积最小化，服务群众最大化’，党群服务中心、新时代文明实践中心（站、所）等基层政务服务阵地，整合以后就是两张桌子，两间房，其他全部让出来，用来给群众提供更多服务。”
摸清需求因地制宜
空间布局科学设置
正值暑假，学生回家。谁来管孩子，成了很多上班一族的难题。在洛阳市洛龙区石油社区，孩子们有了一个托管的好去处。
作为邻里中心的组成部分，石油社区党群服务中心位包養于社区的西南角。这里的办公室和大厅全部摆放了可折叠的座椅板凳，上午下午供孩子们学习、玩耍，午休时分收起来，再摆上折叠床，就可以供孩子们休息。党群服务中心工作人员，则义务当起了看护员。
“我们利用分散在社区各处的邻里中心公共服务设施，就近提供暑期托幼服务，为家长们解决了难题。”石油社区党委书记高维玮说。
行走在石油社区，到处是上世纪六七十年代风格的建筑。从龙门大道上的西大门进去，一座外表古朴的圆形穹顶大礼堂耸立眼前，走进去，10多名年轻人在打篮球、羽毛球。这里被改建成了室内运动场，颇受年轻人欢迎。
旁边的仓库改成了河洛书苑，由洛阳市图书馆负责运营，成了学生们暑期学习的好去处；沿着大礼堂、仓库往里走，一排上世纪70年代修建的单身职工宿舍，依次挂着“荷叶修衣服店”“粮油小卖部”等招牌，路的北边则是厂房改建的养老服务设施——乐养居，为辖区老年群众提供优惠的就餐、康养服务。
“在有关部门和社区群众支持下，我们以非常低的价格租来了这些闲置仓库、厂房，改建成邻里中心的各个部分，虽然空间上不在一处，但都在群众步行10分钟范围内。”高维玮说，“我们还通过问卷调查、走访入户、板凳会等线上线下相结合的形式，摸清群众实际需求，科学设置邻里中心的空间布局、功能业态，并动态调整。”
各具特色的邻里中心，不仅便利了群众，也成了城市一道新的风景线，“西工区唐宫社区邻里中心把水池改建包養后变成了健身房；瀍河区利民街社区邻里中心将废旧院子改造成社区体育公园；涧西区长二社区邻里中心将废旧车棚改造成技能培训室和舞蹈活动室。这些创新，给城市，特别是老旧城区，增添了一抹亮色。”洛阳市委主要负责同志说。
洛阳市委宣传部副部长、市文明办主任焦元鹏介绍，今年，洛阳市计划建设片区、社区、小区三级邻里中心238个，按照5分钟、10分钟、15分钟便民生活服务圈标准，确保公共服务覆盖70%以上城市社区。
发挥群众主体作用
运营方式不断完善
“爷爷，这些家具不能摆在楼道里。万一哪天着火了，大家跑不出去，会有生命危险的。”每周六下午，永泰嘉苑社区邻里中心“勇敢先锋队”的男孩们和“暖暖服务队”的女孩们，都会集合起来，到社区的楼栋、过道里巡逻，对于占用消防通道、公共空间和随地吐痰、倒垃圾的不文明行为，进行规劝。
“我们把社区16岁以下的孩子们集合起来，由他们对社区居民的不文明行为进行劝导。”永泰嘉苑所在的李村镇镇长褚晶婧说，社区邻里中心定期为孩子们提供绘画、音乐辅导和零食、文具奖励，激发孩子们的积极性。
行走在永泰嘉苑社区邻里中心，舞蹈室、书画室、棋牌室、阅览室等的门口，都贴着志愿者的照片、姓名和联系方式。
社区舞蹈队队长兼舞蹈室志愿者马彩凤告诉记者：“我义务管理这间舞蹈室，有空了就来打扫一下卫生，组织舞蹈爱好者来这跳跳舞，邻里中心对咱不收费！”她表示，虽然是义务管理没有酬劳，但她把舞蹈室当成了自己的家，“一定要把这个家管好”。
在涧西区重三社区邻里中心共享厨房，平日里喜欢在这里做饭、切磋厨艺的阿姨们，拿来了自家的烤箱、微波炉和电饼铛；瀍河区利民街社区邻里中心创设首个本土邻里日品牌，首届“利民·邻里日”主题活动的“导演”“演员”“场务”等均由社区居民担任，参与整场活动的居民超过500名。
“在邻里中心贡献志愿服务的群众，可以积分。群众攒够积分，可以到社区商铺兑换一些日用品，也是一种小小激励。”焦元鹏说，“群众热情激发以后，不仅自觉参与到邻里中心的管理当中，还积极参与社区治理，实现了共治共享。”他说，邻里中心主要为“三自”组织提供活动场地，和物质、荣誉的激励。
据统计，依托社区邻里中心，洛阳市已经成立各级“三自”组织4000多个，在推动邻里中心和社区的建设、管理中，发挥了不小的作用。
如何让邻里中心一次建成，能长久为群众服务？焦元鹏介绍，市里鼓励各区县把交通便利、人员密集地段拿出来优先建设邻里中心，建成后交给国有平台企业、第三方公司等专业机构进行市场化运营，通过设立免租培育期、低租平价化等方式，吸引各类经营主体入驻，既补贴中心长期运营，也为群众提供更多服务项目。
“我们坚持70%面积用于公益的同时，对部分房屋，采取闲时供给群众公益使用，忙时租给商家获利的分时段管理模式，帮助商家把群众流量转化为商业流量，从而为邻里中心的运营获得经费。”焦元鹏说，新的公益和商业互补的运营方式，还在不断探索当中。
隆基绿能HPBC电池航天搭载归来_查包養中国网
2023年10月26日，神舟十七号载人飞船从中国酒泉卫星发射中心成功发射升空，人类对浪漫星河的征途再进一步。
隆基绿能HPBC电池于2022年11月29日搭载神舟十五号载人飞船至太空，在经历了为期半年的太空环境验证后返回地面。2023年10月25日举办了接收仪式。
在接收仪式现场，中国首批航天员陈全介绍了航天事业的宏伟蓝图，并向隆基绿能移交了经过太空环境测试的HPBC电池。中国航天基金会理事长吴志坚受公证机构委托宣读了航天搭载公证书，宣布从神舟十五号载人飞船返回舱取出的隆基绿能HPBC太阳能电池板的货物封装情况良好，特此公证。
作为光伏行业高质量发展的推动者，隆基绿能通过搭载HPBC电池至太空，旨在接受严苛的太空环境考验，推动产品品质不断升级，引领行业向包養航天标准看齐。
隆基绿能品牌总经理霍焱在接收仪式上表示，人类社会的变革大多是以能源变革为引领，能源公平对未来的社会发展至关重要，而要实现能源公平，科技创新无疑是最大的生产力。光伏作为清洁能源的主力军，高质量发展才能承担起历史使命，才能有望成为下一轮科技革命的能源引领者。纵观整个光伏发展史，隆基绿能用科技引领推动着产业高速发展，无论是直拉单晶技术（RCz）革新与产业化应用，还是率先导入金刚线切片技术规模量产，或是突破晶硅电池效率世界记录至26.81%，这些都对整个光伏行业起到了不可估量的作用。包養網排名
而今，隆基绿能在解决了光伏BC电池技术产业化应用后，推出的HPBC电池技术相关组件产品也获得了市场的青睐，以其高可靠性、高效率、更好发电性能主导着行业的又一次革新，这些都源于隆基绿能对研发的重视。据悉，从2012年上市至2023年上半年，隆基绿能累计研发投入超过220亿元，累计获得各类专利2525项。截至2022年底，隆基绿能从事与研发及技术创新工作相关的人员合计4036人，占公司员工总数的比例为6.66%。
在光伏行业技术多元化发展的今天，隆基绿能依旧坚持不领先不扩产，在科研人员的努力下改变了过去BC电池技术难度大、成本高的状况，使BC电池技术的产业化进程提前到来。目前，隆基绿能HPBC电池和组件已投产的产能均已进入满产运行的状态。2023年10月8日，隆基绿能Hi-MO X6防积灰组件成功发布，并在Hi-MO X6产品的基础上升级进化，兼具美观、发电效率高、安全可靠、防积灰等四大特点。从效率、可靠性和美观角度来说，Hi-MO X6组件最高量产效率可达23.3%，全球典型区域发电模拟相较于PERC平均增益约10%。
航天作为科技的代名词，隆基绿能一直以来在积极探索航天产业与光伏产包養網心得业的融合创新。吴志坚在隆基绿能HPBC电池接收包養網仪式上表示，隆基绿能是绿色能源行业的翘楚，其高可靠的产品及服务与航天级品质一致，有效地推动了人类绿色能源的发展，与航天的结合将会为人类能源变革、人类科技发展带来不可估量的影响。诸如人类包養網價格历史上三次工业革命的例证，能源将引领下一轮的科技变革，相信隆基绿能对光伏技术的突破，光伏BC电池技术的产业化将会给未来创造更多的可能性。
宁夏多地出现沙尘暴天气_查包養心得中国网
“扮靓”江苏连岛 查包養經驗实现人海和谐_中国网
连岛古称鹰游山，位于江苏连云港，坐落在海州湾内，与新亚欧大陆桥的东桥头堡——连云港港隔海相望。作为江苏省第一大基岩海岛，连岛冬无严寒、夏无酷暑，集青山、碧海、茂林、海蚀地貌、天然沙滩及人文景观于一体。温和的气候和独特的地貌，使连岛成为当地旅游的一张名片。
近日，经国家文化和旅游部公示，江苏省包養连云港市连岛景区跻身国家5A级旅游景区。
不过，十余年前的连岛可没有今日的“容颜”。当时的连岛，沙滩资源破坏严重，山体出现多处滑坡。“扮靓”连岛是当时连云港促进海岛生态保护和环境资源可持续利用的重要工作。多年来，连云港对连岛进行整治包養修复，实现了生态效益、社会效益和经济效益的综合提升。去年，江苏连云港连岛整治修复及保护项目先后入选“2023年海洋生态保护修复典型案例”名单和《国土空间生态修复典型案例集》。
修补沙滩“创伤”
连岛由东、西二岛并连组成，岸线长17.5千米，森林包養網覆盖面积达65％。这里以独特的地质地貌包養網、久远的历史遗迹、丰富的人文景观吸引着全国各地游客。
连云港连云区国家海域动态监管中心主任陈蒙介绍，为了保证连岛具备开发利用的基础条件，2012年起，连云港市连云区海洋与渔业局结合江苏沿海地区发展规划、江苏省海洋功能区划、海州湾海湾生态与自然遗迹海洋特别保护区选划与管理的现状等，组织实施了江苏省连岛整治修复及保护项目。彼时，对大沙湾沙滩的整理、修复与养护，是治疗连岛“创伤”的关键环节。
“大沙湾沙滩位于连岛中部。2012年前，由于岸滩演变、山洪冲包養網心得刷，大沙湾的沙滩表面裸露了大量碎石，原有的自然生态环境遭到破坏。”陈蒙介绍，为了让大沙湾重新获得“美丽容颜”，项目团队修复了挡浪墙，清理了沙滩的大量碎石，清淤补沙，对大沙湾沙滩实现彻底的整理、修复、养护。
陈蒙表示，补沙前，施工方需要平整补沙区域滩面，补沙过程中，还要严格控制沙层厚度，并对施工区域各监测断面的基层表面高程进行测定。“补沙工程采用海域吹填法，以运沙船装运的方式，将养护沙送至补沙区域，再利用船载吹沙装置，将沙吹填在补沙区域。我们补沙时，按照沿岸往海外吹填的顺序，以此为海湾底栖和浮游动物提供安全转移的海域空间和时间。”陈蒙说。
通过连岛整治修复及保护项目，如今的大沙湾沙滩沙质细腻、海水洁净、温度适中，为游人提供了大面积的亲海空间。
为山体覆绿
连岛面朝大海，由于自然风化及岛上工程等原因，出现多处山体滑坡。为确保岛上居民和游客的安全，相关部门在这些区域树立警示标志，并专门进行了整治工作。
陈蒙介绍，项目团队严格排查清除出现松动的岩石，对相关区域进行加固，确保山体安全，防止滑坡、崩塌等现象复发。为了清理有安全隐患的岩石，他们采用人工撬、挖，千斤顶顶推，钢丝绳拖拉，静态爆破，挖掘机加捣锤等方式，从上至下清除坡面危险岩体。
清理岩石只是第一步。陈蒙介绍，为了让山体更坚固，项目团队使用挂网喷播草种、护坡绿化等技术加固山体，减少山体滑坡发生几率。施工结束后，为了使植物种子顺利发芽，度过苗期、快速复绿，项目团队还为幼苗覆盖遮阳网或土工布、浇水，让幼苗健康生长。
“连岛岛体边坡修复和连岛岸线整治工程的实施，有效改善了多年来连岛无序开发造成的不良状态。”陈蒙说，项目最大限度地保护连岛的自然地貌，弥补了人为和自然因素造成的海岛沙滩资源破坏，有效防止局部山体滑坡，实现了人与自然和谐共生。
生态保护没有暂停键。连岛街道党工委委员刘瑞介绍，目前，街道和村里每天会安排六七个巡湾员在连岛四周查看山体和岸线情况。夏季暴雨后，如果发现有滑坡的风险，街道会及时修复相关山体。
“2023年，我们开展海岛生态整治修复。沙滩、岛体和周边海域的自然景观及资源得以恢复，11.3公里环岛路获评‘江苏最美跑步线路’。”刘瑞介绍，怡人的风景为连岛带来了丰厚的收益。2023年，连岛景区接待游客量310万人次，旅游收入1.8亿元，成功入选全国首批“和美海岛”示范名单。
培育新农人 乡村添动能——青海培育高素查包養網站质农民推动乡村人才振兴纪实_中国网
乡村振兴是当下三农工作中最主要的任务之一，如何激活乡村动能？破题的关键是培育更多既懂先进技术又懂农业生产的高素质农牧民。
去年以来，青海省扎实有序推进农牧民教育培训工作，加快形成与产业需求相适应，与农村发展相协调的高素质农牧民队伍，夯实稳粮保供人才支撑，促进全省乡村人才振兴和农业农村现代化。
随着全省高素质农牧民培育工程的深入推进，一大批高素质农牧民涌现了出来，一支现代农业“土专家”队伍壮大了起来，一批懂技术、会经营的“田秀才”成长了起来，为建设高原美丽乡村积蓄源源不断的动能。
包養开展专项培训 挑起稳粮大任
虽已立春，但高原上依旧寒意阵阵，西宁市湟中区海子沟乡古城沟村湟中农学种养殖专业合作社负责人杨生强早早开始行动，储备农资、检修农机……盘算着新年的头等大事。
“90后”小伙子杨生强从小生活在湟中，几年前，他学习了电焊技术，在新疆打过工。2016年他回到家乡，一心扎进了黑土地。从一开始的不会种，到后来学着种，到如今成为远近闻名的种粮“土专家”。在他看来，今日的成绩，高素质农民培训功不可没。
“种植、经营、农机驾驶等方面的培训都参加过，每一次培训都让我受益匪浅，我把学的理论联系到实际，这让我在种植路上少走了很多弯路。”杨生强说，“去年年底，区上组织了一期为期15天的农机驾驶培训，培训完后，拿到了农机驾驶证。以前虽然都会操作农机，但安全意识淡薄，田间作业危险无处不在，只有科学、系统地学习后，才能规避很多风险。”
这几年，随着学习的不断深入，杨生强还掌握了一门浅山高楞双行马铃薯栽培技术。“原先我们这里种植马铃薯没有楞，也不覆膜，那时候我们马铃薯亩产2000斤左右。2019年包養开始运用这项技术，铺膜后不仅有除草、保墒的作用，还保障了产量，如今亩产达到4000斤。”目前，该合作社流转土地1600亩，主要种植马铃薯、蚕豆、青储玉米等作物，马铃薯主要销往四川、云南等地。2023年，合作社的营业收入达到230万元，而且在青海公示的一批省级示范社名单中榜上有名。
2023年以来，青海围绕打造绿色有机农畜产品输出地、乡村振兴“八大行动”等各项工作任务，统筹提高生产技术技能和提升产业发展能力，提升农牧民素质素养，重点推进小麦单产提升、马铃薯单产提升、油菜产业发展、专业农机手、重点区域产业带头人培育5个专项培训行动。
“我省开展单产提升行动的13个县（区），围绕小麦、青稞、玉米、马铃薯、油菜，兼顾蔬菜等经济作物，开展单产提升培育工作。粮油稳产保供任务开设的班次和培育人数，不低于60%；互助、门源油菜产业绿色革命科技攻关示范县按要求开展油菜产业发展培训。”青海省农广校相关负责人介绍。
按需培训 让培训更精准
当前，乡村振兴更依赖于内生、复合、优质的劳动力。青海坚持需求导向、产业主线、分层实施、全程培育，坚持生产技术技能、产业发展能力、农牧民素质素养协同提升，为全面推进乡村振兴、为农业农村现代化提供坚实人才保障。
寒冷、干燥的高原气候曾是西宁市发展农业的制约因素，但对草莓种植产业而言却是机遇。走进西宁市大通回族土族自治县塔尔镇上旧庄村上的大通县隆运合作社的温室大棚里，绿叶掩映下的草莓通红。“这个棚的草莓个大、味甜，先尝尝！”合作社负责人龚锐敏用一口标准的东北口音招呼游客进棚采摘。“现在这一茬是去年9月种下去的，眼下正是盛果期，采摘期长达7个月左右，每亩收益2万至3万元左右。”龚锐敏介绍。
2018年，龚锐敏以技术员身份从吉林老家来到青海大通县，专门为当地农民做蔬菜种植技术指导。后来，她单独承包了15亩土地，开始专心种植草莓。但是青海的土壤、气候等和吉林差异很大，刚开始种植草莓时，病虫害成了她最头疼的事。
“苗期容易出现根腐病、炭疽病，但若不是专业人员，根本看不出来这是生病的包養網状态。”龚锐敏坦言：“草莓这一行，一步跟不上，步步跟不上！比如今天要增肥，如没有及时做好，后期的产量就跟不上。还有品种不一样，管理方法也不一样。”
学习专业、科学的草莓种植技术成为当前要紧事，就在这时，大通县组织的高素质农民培训让她看到了希望。通过培训，她系统学习了草莓育苗、种植管理、水肥一体化等种植专业技术和知识，还专程赴南京学习，参观省外先进的种植技术和管理模式，这些新技能、新知识在龚锐敏的“莓”好人生路上发挥了重要作用。如今，家人们陆续从吉林来到合作社帮忙，家里的7位成员全部安家落户在青海，安心谋发展。
“农民需要什么，我们就培训什么。”近年来，青海省围绕当地主导产业和农牧民需求，分班次逐一制定教学计划，按照模块化思路设计培训课程，合理使用课堂教学、现场教学和线上学习等培育形式，选好师资、用好基地、配好教材，综合运用互动式、参与式等教学方法，增强培训吸引力。同时，精准培训对象，抓实需求摸底，实施分品种组班、分技术授课、分阶段培训，精准培育对象，紧密衔接生产技术技能要求确定培训内容，切实提高培育质量效果。
加强跟踪服务 让培训见实效
“是高素质农牧民培训彻底改写了我的命运。”在西宁市湟源县巴燕乡元山村，一座干净整齐的乡村振兴便民服务示范点映入眼前。在这里，孙生珍用浓浓的青海乡音，将一段自己和农牧民培训有关的故事娓娓道来。
孙生珍年幼时患有肢体二级残疾，外出务工屡屡碰壁，家人便筹集资金开起了一间小卖部。2017年，孙生珍有幸参加了湟源县高素质农牧民培训。“在农广校老师们的安排下，我去了陕西学习，这次陕西之行让我明白：新时代的农民更需要新技术、新理论。以前我只知道闷头当个售货员，营销什么的都不太懂，上了农广校的培训课程后，觉得眼界大开。”
回家后，孙生珍将自己家的小卖部打造成了小超市，此后，在湟源县政府的帮助下，超市与多家金融机构展开合作，经营范围扩大到农业银行、建设银行、农商银行存取款、转账及农民电费、网费、电话费、医疗保险代缴、快递收发等“一站式包養網”业务。
“便民服务示范点的设立，不仅给元山村村民办理业务带来方便，也给周边其他村村民提供了便利。”孙生珍介绍，2020年，便民服务示范点仅存款、转账交易金额达到了4亿元。如今，在湟源县农广校的大力扶持下，孙生珍还拿到了中专毕业证，这个证书让他更有信心、更有动力。“赶上了好时代啊！是党的好政策稳稳托住了我的好日子！”
去年以来，青海更加重视培训包養效果，不断加强跟踪服务，组织协调青海省农牧业科技创新三级平台、农技推广体系等专业师资，为培育对象提供长期技术指导服务，帮助产业发展带头人获取基础设施建设、产业项目、信贷保险等方面政策支持。积极推荐农牧民学员参加论坛、展会、技能比赛和农产品交易活动，促进高素质农牧民更好发展。同时，着眼中职学历教育工作，积极探索推进贯通培养的有效做法，在贯通培养模式和工作机制方面形成可复制、可推广的新经验新范式，探索构建一体化人才培养新格局。